UTILIDAD DE EVALUAR LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Evaluar el ambiente de aprendizaje (AVA) resulta necesario para verificar que se cumplan con ciertos criterios que garantizarán que el aprendizaje que se desarrolle en este ambiente sea significativo y que desarrolle competencias en los alumnos. Boude (2011) define un ambiente de aprendizaje como un espacio virtual o presencial diseñado e implementado por el profesor con la clara intención de contribuir al desarrollo de competencias y habilidades en sus estudiantes, lo que implica por parte de éste seguir un proceso reflexivo en el que a partir del reconocimiento del contexto educativo se dan respuestas sobre qué, cómo y para qué se enseña.( Estrada E. y Boude. 2015.p.16) Se plantean siete criterios para evaluar el ambiente de aprendizaje: 1.- Objetivos de enseñanza y competencias del siglo XXI. 2.- Enfoque pedagógico. 3.- Actores y comunicación 4.- Estrategia y contenido. 5.- Actividades académicas y evaluación. 6.- Integración de las TIC. 7.- Calidad y pertinencia.
La utilidad de evaluar estos ambientes es detectar áreas de oportunidad que se pueden mejorar garantizando que quien diseñe los ambientes no olvide y tenga presente los anteriores criterios para garantizar que el aprendizaje pueda darse en un ambiente propicio y pertinente.
• Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf.
APORTACIÓN 2 Hola Norma, la adaptación de la Rúbrica que nos presentas nos ayuda a evaluar el diseño de los ambientes virtuales de aprendizaje. Los niveles que propones nos permiten saber si nuestra propuesta es satisfactoria o mejorarla si es que recibe puntaje bajo. Los criterios nos ayudan a darnos cuenta de lo que debe contener y que debemos cuidar al realizar estos ambientes de aprendizaje. El objetivo principal de la evaluación del ambiente virtual de aprendizaje es comprender y analizar si los objetivos trazados se lograron, y para esto se deben tener en cuenta los componentes que se relacionan en la evaluación del ambiente virtual de aprendizaje. La rúbrica es un instrumento o método empleado y diseñado, y son vistos como las fuentes de información que se emplearán para el cumplimiento de los objetivos de la evaluación.(Estrada, E. 2015).
Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
Gracias Lucio por leer mi propuesta. Un ambiente de aprendizaje es un espacio estructurado en el que se articulan diversos elementos y relaciones necesarios para alcanzar tal objetivo.(Estrada E. 2015). Por lo que garantizar su efectividad a través de una evaluación permite que se tomen en cuenta las áreas de oportunidad para mejorar y conseguir el objetivo de desarrollar competencias. • Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf.
Buenas tardes compañera Norma. Primero que nada muchas felicidades por tu propuesta de ambiente virtual de aprendizaje, al observarlo me mantuve en una postura de tranquilidad que como espectador muestra una mejor atención al producto. Con base a la rúbrica estructurada que realice puedo comentarte algunos indicadores de calidad tecno-educativa ha mejorar; por ejemplo: el texto añadido durante el vídeo a mi punto de vista fue un poco extenso, como una límitante tuve que detenerlo para poder leerlo, observe pocas imágenes multimedia, recordando que si otras personas lo visualizan y son de tipo de estilo visual, al ver tantas letras se guiarían de manera mas fácil por las imágenes generando una asociación, te podría sugerir que integraras un audio para explicar tal vez cada aspecto. Por otro lado lo que me llamo la atención es la propuesta sobre la plataforma digital de Santillana, desconocía de su paradero, algo nuevo que aprendí, la propuesta es adecuada al nivel, siendo 4to grado de primaria el panorama de herramientas digitales y el acceso a estas es mucho mas amplio y con mayor grado de adquisición de habilidades y competencias. Las áreas de oportunidad son amplias. Me pareció muy interesante tu propuesta, puedo compartirte que me lleve una experiencia grata y con un conocimiento nuevo que es parte del objetivo de análisis.
Muchas gracias por compartirme esta experiencia.
REFERENCIA
Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Fecha de Recuperación 07 de Octubre de 2019) de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
Al observar tu rúbrica de evaluación así como los criterios que mencionas me gustaría felicitarte, ya que son muy claros y precisos, considero que eres muy explícita al mencionar cada criterio, así como fundamentar el uso de la rúbrica de manera objetiva y clara. Te felicito en este trabajo.
Hola Norma, al analizar tu rúbrica veo que retomaste los siete criterios de Estrada y Boude, pero realizaste un ajuste en cuanto a los niveles de logro, me parece adecuada tu modificación a ésta, los puntos que retomas para cada nivel son claros y precisos, facilitando el proceso evaluativo, felicidades. Considero que esto va a permitir el replanteamiento y ajuste de los objetivos que realizaste en tu propuesta de ambientes de aprendizaje, coadyuvando al su mejora. Saludos.
Elizabeth: Gracias por tus comentarios, efectivamente tuve que adecuar los criterios para fácil evaluación y operatividad adecuado a la educación primaria con los docentes con los que trabajo. Saludos.
Hola compañera Norma, me parece muy interesante tu propuesta de evaluación tomando en cuenta que tu rúbrica la adaptaste de los criterios establecidos por Estrada y Boude, por lo que tiene una sustentación bastante sólida ya que tú al igual que ellos toma en cuenta todos los aspectos a considerar de un ambiente virtual de aprendizaje, objetividad, autonomía, perspectiva crítica, innovación y alto de grado de competitividad.
Vinculas y co-relacionas a los actores principales que son docente y alumno y su función en la generación y manejo de ambiente de aprendizaje innovadores e independientes.
Hola Liss: Un gusto saludarte y agradezco tus comentarios. Efectivamente al retomar los criterios los adapté para mayor facilidad de evaluación a los entornos a los que educación primaria conozco. Saludos.
Un cordial saludo, ¡felicidades!, te quedo muy bien tu rúbrica la adaptaste a tus necesidades y bien estructurada, retomas los criterios establecidos por Estrada y Boude, lo que permite detectar, nuestras debilidades y fortalecer nuestras habilidades, a través de la retroalimentación vista desde otra perspectiva, entonces considero que la evaluación AVA que realizaremos entre pares, favorecerá nuestras áreas de mejora.
La evaluación de la calidad de las unidades didácticas que suelen conducir los aprendizajes en la virtualidad es tarea que compete a expertos, pero también a los alumnos que las utilizan. En muchas plataformas no se ofrece al alumnado la posibilidad de evaluar críticamente los materiales que sirven de soporte a los cursos o seminarios. (Torres, 2003).
Desde este contexto creo que nosotros sí, estamos obteniendo, feedback que favorecerá nuestro aprendizaje significativo además de reflexionar, sobre que los criterios que deben ser específico y entendibles, para no generar confusiones con nuestros alumnos.
Referencias Torres, S., y Ortega, J. (Julio, 2003). Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: una aproximación sistemática. En Etíc@net, 1. Pág, 2 a 11 Recuperado de http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf
“Cuando el objetivo te parezca difícil, no cambies el objetivo; busca un nuevo camino para llegar a él” Confucio
Buen día María Eloisa: Gracias por leer y compartir tus apreciaciones efectivamente ese feedback que realizamos favorece el aprendizaje colaborativo, nuestras experiencias en distintos entornos nos enriquecen para mayor apreciación y aprendizaje de cada uno. Saludos.
Hola compañera Norma: Creo que diseñar un rubrica es un trabajo que implica no perder de vista el objetivo de la evaluación y los aspectos que se deben considerar en cada criterio y en cada nivel , tu lograste estructurar los indicadores para cada nivel de manera adecuada y esto te permitirá enriquecer el proceso de evaluación y te da la posibilidad de detectar tus fortalezas y debilidades en el diseño de tus ambientes virtuales de aprendizaje.
Hola Adriana: Agradezco que la hayas analizado y comparto contigo que estos aprendizajes nos ayudarán a detectar y mejorar los ambientes de aprendizaje con el uso de las TIC. Saludos
Me gusto tu rubrica analítica es muy completa ya que abarcas lo esencial sin perder de vista los objetivos , los niveles que ocupaste nos permiten hacer correcciones en la enseñanza, las estrategias , la comunicación y los materiales didácticos, .
La rubrica con criterios específicos nos permite tener un amplio panorama del valor formativo del alumnado, como se desenvuelve el proceso de enseñanza, admite saber si se cumplen las competencias estipuladas ,si los materiales didácticos están acorde a las asignaturas, ayuda a transformar el conocimiento de los maestro y alumnos, faculta a los estudiantes a ser responsables de su aprendizaje así como la evaluación de si mismos.
Para Gottlieb (2006), la rúbrica es una guía de puntuación con criterios especificados que se utilizar para interpretar el trabajo del alumno, cuya utilización facilita la corrección y objetividad en los aprendizaje s que se pretenden alcanzar.
REFERENCIA Gottlieb,M. (2006). Assessing English language learners: Bridges from language proficiency to academic achievement. California , EE.UU.: Thousand Oaks
Hola compañera: Agradezco tus comentarios y efectivamente si la rubrica contempla indicadores específicos es mas sencillo evaluar y detectar áreas de oportunidad para mejorar los ambientes de aprendizaje. Saludos.
NORMA LYDIA MONDRAGON RAMIREZ Hola Norma Lydia Mondragon, primero que nada quiero felicitarte por el modificación y adaptación que has realizado a la rúbrica de Estrada & Boude (2015), ya que como lo mencionas nos permite saber en que nivel nos encontramos, con el alumno y nosotros mismos; es importante decirte que esta propuesta nos permite llevar acabo la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación; de manera muy concreta y clara aunado a lo que nos menciona Torres & Ortega ( 2003) " La evaluación de la calidad de las unidades didácticas que suelen conducir los aprendizajes en la virtualidad es tarea que compete a expertos, pero también a los alumnos que las utilizan." Saludos y excelente trabajo
UTILIDAD DE EVALUAR LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
ResponderBorrarEvaluar el ambiente de aprendizaje (AVA) resulta necesario para verificar que se cumplan con ciertos criterios que garantizarán que el aprendizaje que se desarrolle en este ambiente sea significativo y que desarrolle competencias en los alumnos.
Boude (2011) define un ambiente de aprendizaje como un espacio virtual o presencial diseñado e implementado por el profesor con la clara intención de contribuir al desarrollo de competencias y habilidades en sus estudiantes, lo que implica por parte de éste seguir un proceso reflexivo en el que a partir del reconocimiento del contexto educativo se dan respuestas sobre qué, cómo y para qué se enseña.( Estrada E. y Boude. 2015.p.16)
Se plantean siete criterios para evaluar el ambiente de aprendizaje:
1.- Objetivos de enseñanza y competencias del siglo XXI.
2.- Enfoque pedagógico.
3.- Actores y comunicación
4.- Estrategia y contenido.
5.- Actividades académicas y evaluación.
6.- Integración de las TIC.
7.- Calidad y pertinencia.
La utilidad de evaluar estos ambientes es detectar áreas de oportunidad que se pueden mejorar garantizando que quien diseñe los ambientes no olvide y tenga presente los anteriores criterios para garantizar que el aprendizaje pueda darse en un ambiente propicio y pertinente.
• Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf.
ResponderBorrarAPORTACIÓN 2
Hola Norma, la adaptación de la Rúbrica que nos presentas nos ayuda a evaluar el diseño de los ambientes virtuales de aprendizaje. Los niveles que propones nos permiten saber si nuestra propuesta es satisfactoria o mejorarla si es que recibe puntaje bajo. Los criterios nos ayudan a darnos cuenta de lo que debe contener y que debemos cuidar al realizar estos ambientes de aprendizaje. El objetivo principal de la evaluación del ambiente virtual de aprendizaje es comprender y analizar si los objetivos trazados se lograron, y para esto se deben tener en cuenta los componentes que se relacionan en la evaluación del ambiente virtual de aprendizaje. La rúbrica es un instrumento o método empleado y diseñado, y son vistos como las fuentes de información que se emplearán para el cumplimiento de los objetivos de la evaluación.(Estrada, E. 2015).
Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
Gracias Lucio por leer mi propuesta. Un ambiente de aprendizaje es un espacio estructurado en el que se articulan diversos elementos y relaciones necesarios para alcanzar tal objetivo.(Estrada E. 2015). Por lo que garantizar su efectividad a través de una evaluación permite que se tomen en cuenta las áreas de oportunidad para mejorar y conseguir el objetivo de desarrollar competencias.
Borrar• Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf.
Buenas tardes compañera Norma.
ResponderBorrarPrimero que nada muchas felicidades por tu propuesta de ambiente virtual de aprendizaje, al observarlo me mantuve en una postura de tranquilidad que como espectador muestra una mejor atención al producto. Con base a la rúbrica estructurada que realice puedo comentarte algunos indicadores de calidad tecno-educativa ha mejorar; por ejemplo: el texto añadido durante el vídeo a mi punto de vista fue un poco extenso, como una límitante tuve que detenerlo para poder leerlo, observe pocas imágenes multimedia, recordando que si otras personas lo visualizan y son de tipo de estilo visual, al ver tantas letras se guiarían de manera mas fácil por las imágenes generando una asociación, te podría sugerir que integraras un audio para explicar tal vez cada aspecto. Por otro lado lo que me llamo la atención es la propuesta sobre la plataforma digital de Santillana, desconocía de su paradero, algo nuevo que aprendí, la propuesta es adecuada al nivel, siendo 4to grado de primaria el panorama de herramientas digitales y el acceso a estas es mucho mas amplio y con mayor grado de adquisición de habilidades y competencias. Las áreas de oportunidad son amplias. Me pareció muy interesante tu propuesta, puedo compartirte que me lleve una experiencia grata y con un conocimiento nuevo que es parte del objetivo de análisis.
Muchas gracias por compartirme esta experiencia.
REFERENCIA
Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Fecha de Recuperación 07 de Octubre de 2019) de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
Gracias Nancy tomaré en cuenta tus comentarios.
BorrarSaludos
Compañera Norma
BorrarAl observar tu rúbrica de evaluación así como los criterios que mencionas me gustaría felicitarte, ya que son muy claros y precisos, considero que eres muy explícita al mencionar cada criterio, así como fundamentar el uso de la rúbrica de manera objetiva y clara. Te felicito en este trabajo.
Gracias Vanessa:
BorrarUn gusto compartir contigo estos conocimientos.
Hola Norma, al analizar tu rúbrica veo que retomaste los siete criterios de Estrada y Boude, pero realizaste un ajuste en cuanto a los niveles de logro, me parece adecuada tu modificación a ésta, los puntos que retomas para cada nivel son claros y precisos, facilitando el proceso evaluativo, felicidades. Considero que esto va a permitir el replanteamiento y ajuste de los objetivos que realizaste en tu propuesta de ambientes de aprendizaje, coadyuvando al su mejora. Saludos.
ResponderBorrarElizabeth:
BorrarGracias por tus comentarios, efectivamente tuve que adecuar los criterios para fácil evaluación y operatividad adecuado a la educación primaria con los docentes con los que trabajo.
Saludos.
Hola compañera Norma, me parece muy interesante tu propuesta de evaluación tomando en cuenta que tu rúbrica la adaptaste de los criterios establecidos por Estrada y Boude, por lo que tiene una sustentación bastante sólida ya que tú al igual que ellos toma en cuenta todos los aspectos a considerar de un ambiente virtual de aprendizaje, objetividad, autonomía, perspectiva crítica, innovación y alto de grado de competitividad.
ResponderBorrarVinculas y co-relacionas a los actores principales que son docente y alumno y su función en la generación y manejo de ambiente de aprendizaje innovadores e independientes.
Saludos.
Hola Liss:
BorrarUn gusto saludarte y agradezco tus comentarios. Efectivamente al retomar los criterios los adapté para mayor facilidad de evaluación a los entornos a los que educación primaria conozco.
Saludos.
Segunda aportación
ResponderBorrarHola Norma Lydia
Un cordial saludo, ¡felicidades!, te quedo muy bien tu rúbrica la adaptaste a tus necesidades y bien estructurada, retomas los criterios establecidos por Estrada y Boude, lo que permite detectar, nuestras debilidades y fortalecer nuestras habilidades, a través de la retroalimentación vista desde otra perspectiva, entonces considero que la evaluación AVA que realizaremos entre pares, favorecerá nuestras áreas de mejora.
La evaluación de la calidad de las unidades didácticas que suelen conducir los aprendizajes en la virtualidad es tarea que compete a expertos, pero también a los alumnos que las utilizan. En muchas plataformas no se ofrece al alumnado la posibilidad de evaluar críticamente los materiales que sirven de soporte a los cursos o seminarios. (Torres, 2003).
Desde este contexto creo que nosotros sí, estamos obteniendo, feedback que favorecerá nuestro aprendizaje significativo además de reflexionar, sobre que los criterios que deben ser específico y entendibles, para no generar confusiones con nuestros alumnos.
Referencias
Torres, S., y Ortega, J. (Julio, 2003). Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: una aproximación sistemática. En Etíc@net, 1. Pág, 2 a 11 Recuperado de http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf
“Cuando el objetivo te parezca difícil, no cambies el objetivo; busca un nuevo camino para llegar a él”
Confucio
Gracias
Eloísa Trejo
Buen día María Eloisa:
BorrarGracias por leer y compartir tus apreciaciones efectivamente ese feedback que realizamos favorece el aprendizaje colaborativo, nuestras experiencias en distintos entornos nos enriquecen para mayor apreciación y aprendizaje de cada uno.
Saludos.
Hola compañera Norma:
ResponderBorrarCreo que diseñar un rubrica es un trabajo que implica no perder de vista el objetivo de la evaluación y los aspectos que se deben considerar en cada criterio y en cada nivel , tu lograste estructurar los indicadores para cada nivel de manera adecuada y esto te permitirá enriquecer el proceso de evaluación y te da la posibilidad de detectar tus fortalezas y debilidades en el diseño de tus ambientes virtuales de aprendizaje.
Hola Adriana:
BorrarAgradezco que la hayas analizado y comparto contigo que estos aprendizajes nos ayudarán a detectar y mejorar los ambientes de aprendizaje con el uso de las TIC.
Saludos
Hola Norma.
ResponderBorrarMe gusto tu rubrica analítica es muy completa ya que abarcas lo esencial sin perder de vista los objetivos , los niveles que ocupaste nos permiten hacer correcciones en la enseñanza, las estrategias , la comunicación y los materiales didácticos, .
La rubrica con criterios específicos nos permite tener un amplio panorama del valor formativo del alumnado, como se desenvuelve el proceso de enseñanza, admite saber si se cumplen las competencias estipuladas ,si los materiales didácticos están acorde a las asignaturas, ayuda a transformar el conocimiento de los maestro y alumnos, faculta a los estudiantes a ser responsables de su aprendizaje así como la evaluación de si mismos.
Para Gottlieb (2006), la rúbrica es una guía de puntuación con criterios especificados que se utilizar para interpretar el trabajo del alumno, cuya utilización facilita la corrección y objetividad en los aprendizaje s que se pretenden alcanzar.
REFERENCIA
Gottlieb,M. (2006). Assessing English language learners: Bridges from language proficiency to academic achievement. California , EE.UU.: Thousand Oaks
Hola compañera:
BorrarAgradezco tus comentarios y efectivamente si la rubrica contempla indicadores específicos es mas sencillo evaluar y detectar áreas de oportunidad para mejorar los ambientes de aprendizaje.
Saludos.
NORMA LYDIA MONDRAGON RAMIREZ
ResponderBorrarHola Norma Lydia Mondragon, primero que nada quiero felicitarte por el modificación y adaptación que has realizado a la rúbrica de Estrada & Boude (2015), ya que como lo mencionas nos permite saber en que nivel nos encontramos, con el alumno y nosotros mismos; es importante decirte que esta propuesta nos permite llevar acabo la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación; de manera muy concreta y clara aunado a lo que nos menciona Torres & Ortega ( 2003) " La evaluación de la calidad de las unidades didácticas que suelen conducir los aprendizajes en la virtualidad es tarea que compete a expertos, pero también a los alumnos que las utilizan."
Saludos y excelente trabajo